LE JOGGING D'ECRITURE

 Cette page a déménagé sur mon nouveau blog classedefanfan.fr

Découvrant les multiples possibilités de powerPoint et bénéficiant d'un peu de temps en cette période estivale, j'ai commencé la refonte de mes fiches d'exercices.

Voici les premières, celles que j'ai utilisées l'an dernier durant le 3è Plan de Travail en ce2.

J'en imprime 2 sur une page pour obtenir du format A5, puis je plastifie. Elles sont toutes sur un même modèle. Les différentes couleurs utilisées pour le fond de la fiche permettent de distinguer le domaine : grammaire en vert, orthographe en bleu... Chaque lien ci-dessous permet le téléchargement de 3 exercices référencés. C'est cette dernière que je mets dans les Plans de Travail des élèves. On trouve aussi, en haut à droite, une à 3 étoiles : c'est le degré de difficulté de l'exercice. On peut aussi les utiliser dans un sytème de cumul d'étoiles pour franchir des niveaux ou obtenir le droit de passer un brevet. Mais c'est une autre histoire... J'indique aussi l'objectif en rouge. Une petite aide sur le côté droit permet parfois aux élèves de ne pas rester bloqué.

Téléchargement

Ici pour les mathématiques

Ici pour la Grammaire

Ici pour l'orthographe

Ces dictées sont écrites à partir du manuel Lecture tout terrain, Bordas, 2007

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Après la découverte de l'outil et une première approche tournée vers l'apprentissage des mots de la dictée (cf Entraînement orthographique (1) ), j'ai orienté l'utilisation de la ressource vers l'individualisation des mots à apprendre. 

Dans un premier temps, j'ai donc créé un compte personnel à chacun de mes élèves, en utilisant leur prénom comme identifiant et mot de passe. (NB : il n'est pas possible de mettre une majuscule au début de l'identifiant, même si c'est un nom propre .)

Chaque élève a un compte. A chaque mise à jour, le nombre de Réussites est remis à 0.

Ainsi, chaque soir, lors des corrections des écrits des élèves (cahier du jour, leçon, poésie, rédaction...), j'enregistre les mots erronés de chacun de mes élèves sur son compte personnel. J'essaie de limiter la liste à 10-12 mots. 

Les élèves peuvent se connecter en journée en classe ou à la maison pour s'entraîner. Il y a aussi le créneau du lundi matin inscrit à l'emploi du temps.

 Mais là où cela se complique, c'est pour l'évaluation. En effet, pour que les élèves puissent se dicter leurs mots par 2, il leur faut la liste du copain. Je dois donc les imprimer. Comme cela n'est pas prévu dans l'application, je procède par copier/coller dans un document word que j'imprime ensuite, ce qui est assez long et fastidieux (exemple ici). (Si un développeur me lit, ce serait cool d'ajouter un bouton "pdf" pour sortir une version imprimable d'un simple clic .) 

De plus, cette liste se révèle indispensable pour les élèves qui n'ont pas de connexion Internet à la maison car oui, je donne ces mots à apprendre à la maison, au choix, soit à partir de la liste papier, soit à l'aide de l'application. Inconvénient de la version papier : elle est rarement à jour.

Chaque semaine, on évalue cet apprentissage. J'organise un roulement sur 3 groupes : un groupe s'entraîne sur les ordinateurs, un groupe dicte les mots des copains, le 3è groupe écrit. Puis ça tourne. Lorsque je corrige, j'efface des listes les mots écrits correctement.

BILAN

Il est indispensable d'avoir un ordinateur connecté à Internet pour pouvoir faire des listes individualisées. On ajoute ainsi à tout moment un mot sur la liste ce qui peut rapidement augmenter la taille des listes de certains élèves...

Il est encore tôt pour évaluer l'efficacité du système. Les premiers constats vont vers des listes que je remets régulièrement à jour, signe qu'il y a bien apprentissage. Mais est-ce plus efficace que sans l'outil informatique ? Une chose est certaine, c'est finalement beaucoup plus simple à gérer...